Investigando en Psicología

ARTICULACIÓN EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE TRAYECTORIAS ESCOLARES. UN ESTUDIO DE CASOS EN INSTITUCIONES PRIMARIAS PRIVADAS EN TUCUMÁN

2023-12-28T07:45:32-03:00

Se abordan los modos en que los actores de los escenarios cotidiano-familiares, escolares y clínico-terapéuticos articulan su trabajo para acompañar a estudiantes que presentan dificultades en su desempeño escolar durante la educación primaria en instituciones
privadas tucumanas. Se realizó un estudio de cuatro casos en tres Colegios, a partir de la sistematización de los legajos escolares de los estudiantes entre otros documentos escritos, entrevistas en profundidad a informantes-clave de cada escenario y al alumno en cuestión. Se trata de una investigación cualitativa en la que se postulan modelos de articulación a partir de dos maneras de analizar los datos: una interpretativa de cada caso, a partir de la construcción de relatos diacrónicos desde el entramado de voces de los actores y la del niño; y otra transversal a los casos, elaborando hipótesis y conceptualizaciones.
Se encontró un rol clave de las madres como nexo entre los escenarios, el liderazgo de las instituciones escolares en las prácticas
de articulación y cierta jerarquización entre profesionales clínicos respecto de la articulación con las instituciones escolares. En las
escuelas se hallaron rasgos de una construcción conjunta de las intervenciones y, en las prácticas de los profesionales clínicos, fragmentación o aislamiento. Se analizó la dinámica de las interacciones, los instrumentos empleados en la articulación, expectativas y posicionamientos de los actores, cambios producidos a partir de las articulaciones, tensiones y modos de resolución, esbozando una mirada general de cada caso. Se proponen contenidos-claves en las prácticas de articulación y se definen cuatro modelos de funcionamiento, en dos posibles movimientos de las interacciones: vaivén y entramado, vinculando este último con el aprendizaje expansivo. Se recuperan las discusiones acerca de la psicologización de las sociedades modernas y el lugar del sujeto-niño en estas prácticas.

CONCEPTUALIZACIONES Y CARACTERÍSTICAS DEL CIBERBULLYING: UN ESTUDIO CON ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS DE CÓRDOBA (ARGENTINA)

2023-12-28T08:03:59-03:00

Si bien la definición de ciberbullying es aceptada en la comunidad científica, estudios recientes sugieren la necesidad de ampliar el paradigma de investigación atendiendo a la realidad subjetiva de las personas y a su contexto interpretativo. En esta línea se sostiene que diferentes comportamientos considerados como ciberbullying en la literatura, pueden no ser percibidos como tales por los adolescentes involucrados. A partir de ello este estudio se propusoindagar las conceptualizaciones que atribuyen los adolescentes a las situaciones de ciberbullying así como indagar las características específicas que permiten identificar esta conducta.
Se realizó un estudio de tipo cualitativo. Se constituyó una muestra intencional de 228 estudiantes de ambos géneros (80 estudiantes del ciclo básico y148 estudiantes del ciclo especialización) de cinco escuelas de gestión pública de la ciudad de Córdoba (Argentina). Para el tratamiento de los datos se siguió la estrategia de la comparación constante de la teoría fundamentada. Se construyó y codificó el corpus de los datos obtenidos de manera simultánea. Las categoríasidentificadas para su definición apuntan a una forma de acoso a través de las redes; con un predominio de violencia psicológica que se expresa a través de acciones específicas como intimidar o amenazar y acosar a otra persona con insistencia. La equiparan con la conducta de bullying alseñalar a la violencia como un elemento común en su definición, así como por la extensión de la vida off line- on line lo que torna difusa su diferenciación. El anonimato y la repetición de la acción son las características que presentan diferencias en su definición. En conclusión,atender a la perspectiva de los adolescentes sobre el ciberbullying es fundamental para lograr una mayor claridad sobre la esencia de la intimidación lo que podría contribuir a su definición, medición e intervención específica.

DEPRESIÓN Y NÚMERO PERCIBIDO DE PERSONAS EN SU RED DE APOYO SOCIAL. UN ESTUDIO DESCRIPTIVO EN UN GRUPO DE ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS DE LA CIUDAD CAPITAL DE SANTIAGO DEL ESTERO.

2023-12-28T08:10:21-03:00

La depresión en adolescentes es un problema significativo. Según datos aportados por la Organización Mundial de la Salud la prevalencia alcanza el 8% en jóvenes, pero solo un pequeño porcentaje es diagnosticado. La red de apoyo social por su parte ha surgido como concepto en la literatura científica vinculado a diversos ámbitos como el de las intervenciones e investigaciones en el campo de la salud o el desarrollo social, la investigación de los movimientos sociales, los estudios sociológicos sobre la tecnología, especialmente Internet y las comunidades electrónicas, entre otros. El objetivo del presente estudio fue relevar el grado de depresión y su relación con la cantidad de personas percibidas en la red de apoyo social en adolescentes escolarizados de la Ciudad Capital de Santiago del Estero. La muestra estuvo conformada por 402 estudiantes de nivel secundario entre 13 y 21 años.Los hallazgos muestran que la población bajo estudio evidencia preocupantes niveles de depresión, el 46% de la muestra presenta al menos un nivel moderado de depresión.Por otro lado, se encuentra que la cantidad de personas que se perciben en la red de apoyo social es un factor importante que debe ser tenido en cuenta en el estudio de la depresión, muestran una relación inversa en el sentido de que los adolescentes que perciben menos personas en su red social son más propensos a niveles más altos de depresión (r=-0,341). Se concluye que la depresión en adolescentes escolarizados representa un problema de salud mental relevante en la actualidad y que debe formar parte de la agenda de salud del estado para tomar medidas de urgencia que aborden esta problemática a nivel global.

HABILIDADES SOCIALES Y MALTRATO INFANTO JUVENIL: UN ESTUDIO CON ADOLESCENTES DE TAFÍ VIEJO

2023-12-28T08:30:49-03:00

El propósito del trabajo fue comparar las habilidades sociales y dimensiones de la conductaantisocial entre adolescentes víctimas de maltrato infanto juvenil y aquellos adolescentes que nopresentan expedientes que den cuenta de maltrato.

El estudio fue no experimental, transversal y correlacional. La Batería de Socialización (BAS-3),el Cuestionario de Conducta Antisocial (CC-A) y una encuesta sociodemográfica, fueronadministradas a 30 adolescentes residentes de Tafí Viejo (Argentina). Los resultados muestranque no existen diferencias estadísticamente significativas entre las habilidades sociales y lasdimensiones de la conducta antisocial en ambos grupos de adolescentes. Una hipótesis que puedeexplicar esto es que existen factores protectores frente a las situaciones de maltrato, como elgrupo de pares o las instituciones escolares.

JOUISSANCE, MEMORIA Y ELECCIONES POLÍTICAS

2023-12-28T08:49:41-03:00

Este trabajo es una breve referencia a los avances de una investigación más amplia que forma parte de la tesis doctoral en la que analizo la Jouissance en el voto de Antonio Domingo Bussi como gobernador en democracia.
En la tesis mencionada se afirma que no existió una identidad política bussista sino una heterogeneidad de identificaciones políticas (unas con gustos autoritarios, otras afines a una autoridad fuerte, varias apolíticas, otras que ansiaban una renovación democrática radical, etc.) que confluyeron en una articulación hegemónica, que llevó a Antonio Domingo Bussi al cargo de gobernador en Tucumán, en 1995. En esa preferencia política plasmada en los comicios, jugó un papel importante la Jouissance, pues permitió –a lo largo de la historia- que las identificaciones, muchas veces contradictorias, se equiparen en un mismo resultado: elegir a Antonio Domingo Bussi.
Cabe resaltar que cada identificación política funciona en dos niveles, en el nivel simbólico y en el nivel del goce. Pero este goce, no es cualquier goce, es la Jouissance, que según Jacques Lacan observa el placer en el displacer, la satisfacción en la insatisfacción
Este trabajo se centra en describir algunas conclusiones arribadas acerca de la relación entre memoria, Jouissance e identificaciones.
Primero se hará un acercamiento a la temática refiriéndonos a la noción de memoria y a la de Jouissance. En Segundo lugar aborda la Jouissance en las memorias de los votantes a Antonio Domingo Bussi a partir de la teoría de Ernesto Laclau y Yannis Stavrakakis, teniendo como fuentes investigaciones de académicos que explican el voto a Antonio Domingo Bussi en democracia. Finalmente se arriba a una conclusión.

LA CONCEPTUALIZACIÓN CIENTÍFICA DE LA VIOLENCIA VICARIA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA SIGUIENDO EL MÉTODO PRISMA 2020.

2023-12-28T09:04:55-03:00

En esta revisión sistemática nos proponemos el objetivo de conceptualizar, identificar, seleccionar y sintetizar los estudios más relevantes sobre la violencia vicaria para proporcionar una síntesis del estado del conocimiento en este tema y proponer vías de intervención. Para ello se siguió el protocoloPRISMA 2020. Los criterios de elegibilidad e inclusión fueron: artículos publicados en el periodo de 1 de enero de 2012 hasta 1 de julio de 2022, estudios empíricos, estar escritos en inglés/español y en publicaciones JCR. Como criterios de exclusión no se tuvieron en cuenta las revisiones sistemáticas y los artículos que no abarquen de forma concreta los temas de interés seleccionados. La elegibilidad de los estudios fue comprobada siguiendo la revisión por pares,finalmente los estudios se incluyeron por consenso. El número de registros identificados fueron 61 artículos, una vez revisados los textos completos se seleccionaron 3que cumplían con la conceptualización temática. Comprobamos que la violencia vicaria a nivel internacional es abordada de forma genérica, calificándose como una forma secundaria a cualquier tipo de violencia. No existiendo actualmente estudios que definan con claridad este tipo de violenciay el riesgoinmediato que esto supone para la infancia, así como tampoco existen instrumentos de evaluación del riesgo específicos para valorar estos casos. Por todo ello, consideramos necesario consensuar y proponer una definición con alcance internacional del maltrato vicario como un tipo de maltrato infantil en sentido estricto, así como diseñar una estrategia de investigación para la valoraciónforense del riesgo.

REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA PANDEMIA POR COVID-19 EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS.

2023-12-28T09:59:49-03:00

El estudio tuvo como objetivo identificar y caracterizar las representaciones sociales acerca de la cuarentena y del coronavirus en los niños de nivel socioeconómico bajo de San Miguel de Tucumán, Argentina. Participaron 33 niños de 4 y 5 años de ambos sexos (54,5% mujeres y 45,5% varones) y 35 cuidadores principales, pertenecientes a un jardín de infantes de una escuela pública de San Miguel de Tucumán. Para la recolección de los datos se administró la Técnica interactiva de índole descriptiva y el Test de evocación jerarquizada y una encuesta sociodemográfica.

Los hallazgos dan cuenta que, a pesar de su corta edad, los participantes de este estudio conocían el motivo del aislamiento social y preventivo ocurrido durante la pandemia. Como así también, se observó que ellos experimentaron la cuarentena como una restricción. A su vez, permitieron identificar que, los niños y niñas de 4 y 5 años, manejaron información sobre los motivos de la cuarentena y de la pandemia. Esto, sin duda, es un aspecto a favor para el procesamiento del impacto emocional que implicó la situación de emergencia vivenciada, ya que contar con información concreta y veraz contribuye a procesar las emociones que estas generan. A su vez, implicó ubicar a niños y niñas como sujetos con derecho a la información y a ser partícipes de las situaciones que afectaron su vida.

PALABRAS DE LA DECANA

2023-12-28T07:36:34-03:00

PALABRAS DE LA DIRECTORA EDITORIAL

2023-12-28T07:42:31-03:00

PORTADA Y AUTORIDADES

2023-12-28T07:24:04-03:00

ÍNDICES GENERAL Y DE AUTORES

2023-12-28T07:32:09-03:00

INVESTIGANDO EN PSICOLOGÍA Nº 24

2023-12-28T07:19:16-03:00